11 січня 2016 року Білогірським РМК проведено методичне об’єднання для вихователів ДНЗ , на якому були розглянуті проблеми щодо створення умов для розвитку та виховання дітей, сучасний підхід до організації навчально-виховного процесу відповідно до вимог Державних стандартів дошкільної та початкової освіти, діагностичний інструментарій виявлення рівня засвоєння дітьми вимог чинних програм. Це означає, що кожен педагог має знайти підхід до кожної дитини, допомогти їй у такій важливій справі. Ще Софія Русова відзначала, що " педагогіку, яка орієнтується на індивідуальний темп розвитку дитини, індивідуально психологічні відмінності дітей називають" бездітною". Методист РМК Лосовська Н.А. у своєму виступі зазначила, що БКДО спрямовує педагогів на переорієнтацію підходів до оцінювання досягнень дошкільнят. Сьогодні дуже складно визначити динаміку реального розвитку дитини. Адже специфіка дошкільного віку полягає у тому, що розвиненість та зрілість емоційних, когнітивних, вольових, психічних процесів значною мірою залежить від того, які умови будуть створені для них дорослими. Наталія Анатоліївна нагадала важливу заповідь: " Вихователь повинен бути справжнім спостерігачем - дослідником дитини, а не пасивним наглядачем за нею". Така дослідницька установка є основою педагогічної творчості і правильно проведена діагностика допоможе краще пізнати своїх вихованців, намітити перспективний план роботи, підібрати відповідний дидактичний матеріал.

Також зазначила, що суть діагностики полягає не лише у визначені рівня сформованості ключових компетенцій, а в тому, що вона допомагає побачити перспективу.

  В ході роботи методичного об’єднання вихователів д\з було розроблено інтегровану модель з чітким визначенням алгоритму дій, завдань, мети, діагностику початкових і кінцевих результатів знань дитини.

 Ознайомлено вихователів д\з з матеріалами Шепетівського ДНЗ № 11

"Дзвіночок" щодо розробки індивідуального освітнього маршруту дитини, який дає можливість вихователям обрати оптимальні методи взаємодії з дитиною.

  Учасники методичного об’єднання прийшли до спільної  думки, що компетентнісний підхід до оцінювання якості дошкільної освіти має особистісний сенс та універсальне значення, які використовуються дитиною для розв’язання життєво-значущих завдань, забезпечення здатності до діяльності соціально-активної особистості.

  Після закінчення методичного об’єднання учасники ознайомились з пакетом матеріалів обласного семінару методистів з питань дошкільної освіти з проблеми: "Сучасні підходи до оцінювання ефективності процесу формування основних  компетентностей дітей дошкільного віку".